「乡村教师日志」郭泽宇：开心助学，让每粒种子长成最好模样

郭泽宇。 何小娟(héxiǎojuān) 摄 郭泽宇，男，1987年出生，现为桂阳县荷叶镇(zhèn)中心学校党支部书记(shūjì)。扎根乡村教育10多年来，他怀着“让每粒种子都能在教育的春风(chūnfēng)里破土”的信念，致力于帮扶(bāngfú)留守儿童与特殊贫困学子，先后获评全国乡村优秀青年教师、全国优秀教师。 6月2日，星期一，雨(yǔ)转阴。 端午的(de)(de)雨仍(réng)缠绵(chánmián)未歇，山雾在午间氤氲未散。趁着端午假期，我驾驶电动汽车，沿着蜿蜒的山路，踏上了家访助学的行程。后备箱里，20本崭新的《安全与德育》校本教材和成套的学习文具整齐码放——这是“开心助学”团队本学期的特殊助学物资。 经过小超家(xiǎochāojiā)的(de)门前，我不由放慢车速。雨雾朦胧中，那个(nàgè)曾因家庭变故而一度想放弃学业的少年身影，仿佛又浮现在窗前——迷茫的眼神，无助的背影，与此刻车窗上滑落的雨滴重叠交织。 记忆回到2016年的盛夏(shèngxià)。一天放学后，我们到小超家家访。在那间斑驳的土砖房里，14岁的小超守着灶台(zàotái)，一边生火做饭，一边照料病榻(bìngtà)上的父亲。墙上密密麻麻的奖状在昏暗的光线下格外显眼。 2017年初，班主任王老师忧心忡忡地找到我：“小超(xiǎochāo)最近成绩(chéngjì)起伏很大，昨天竟说要放弃中考去(qù)打工。”直觉告诉我，这背后定有隐情。随即(suíjí)，我便与何金金副校长、王老师一起，再次前往小超家家访。 一到小超家，病榻上，他(tā)父亲沉重的呼吸声与柴火的噼啪声交织(jiāozhī)在一起，生活的重担让本该无忧无虑的少年变得沉默寡言…… 我们当场决定将小超列为重点帮扶对象。学校助学团队不仅每学期(měixuéqī)提供1000元助学金，还定期送去生活物资。小超父亲去世后，我还带领志愿者每周(měizhōu)都(dōu)去为他进行心理疏导和课业辅导。 变化虽然缓慢，但(dàn)渐渐有了(le)效果。起初，小超总是低着头不(bù)说话;一个月后，他开始主动向志愿者倾诉;两个月后，他的成绩跃升至班级前(qián)五名;2017年，他以优异成绩考入桂阳三中;2020年，他成功考取空军飞行学院。 “郭老师，我永远感恩你们对我的(de)关怀与帮助，请相信我!我会为祖国的美好而努力的!”去年6月，即将大学毕业的小超给我发来这条信息。如今，这个曾经想放弃学业的少年，已成为翱翔(áoxiáng)蓝天(lántiān)的雄鹰。 农村的孩子，大多是(shì)留守儿童。我的工作中(zhōng)，总是会听到他们这样那样的困难。 记得2015年冬天，我(wǒ)在荷叶中心校担任九年级班主任兼语文教师，班上有个叫小月的(de)女孩总是穿着单薄的衣服(yīfú)，冻得通红的小手上布满裂口。“老师，我不冷。”她仰起笑脸时，呵出的白气在寒风中凝结成霜。这份强撑(qiángchēng)的坚强，像一根刺扎进我心里。一周后，小月的座位突然(tūrán)空了。 家访时才知道，这个有着(yǒuzhe)明亮笑容的(de)女孩，因家中子女众多、负担过重，父母已决定让她辍学务工。在我(wǒ)多次劝说下，小月重返校园……通过小月的事，我深深感受到了自己肩上担子的分量：作为一名乡村(xiāngcūn)教师，仅仅是教好书是远远不够的。 从那时起，我开始利用(lìyòng)课余时间走访贫困学生(pínkùnxuéshēng)家庭，并千方百计联系社会各界爱心人士，一起资助孩子们上学。几年间，我的足迹遍布荷叶(héyè)镇10多个村庄，走访了数百个贫困学生家庭。 2017年，已担任荷叶中心校中学部教务主任的我深知“独木难支”，便与何金金副校长共同倡议成立助学团队(tuánduì)。倡议一出，立即(lìjí)有10多位(duōwèi)老师积极响应。我们将(jiāng)这个充满温情的团队命名为“开心助学”，寓意“帮助他人，快乐自己”。 八载春秋(chūnqiū)，见证着“开心助学”的(de)温暖传承。从最初几位教师的默默坚守(jiānshǒu)，到如今10余人的爱心联盟;从每学期帮扶寥寥数名学生，到累计照亮千余名贫困学子的求学之路(lù);从最初简单的物质资助，到如今完善的心理关怀(guānhuái)体系……我们的团队如同山间的清泉，在爱的传递中汇聚成河。 “开心助学”团队的(de)故事，如今已化作桂阳县春风里的种子。桂阳县好人协会、上海菜鸟公社、广东爱心(àixīn)企业、元亨YH63公益(gōngyì)团队等均给予大力支持(dàlìzhīchí)和关怀，每年为荷叶中心校的孩子们带来近十万元的希望甘露。 但(dàn)我们最珍贵的收获，从来不是这些数字。它是我们为小(xiǎo)超心中点燃的“别放弃”的炽焰;是小月重返校园后脸上洋溢的笑容;是那些曾经低垂的小脑袋，如今(rújīn)骄傲扬起的弧度…… 而今，我(wǒ)们的(de)故事仍在继续。每个孩子绽放(zhànfàng)的笑颜，都是我坚守的理由。教育是照亮命运的火把，而我，愿永远做那个守护火种的乡村教师。 (华声(huáshēng)在线全媒体记者 张春祥 整理)